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Elizabeth Krasemann ist seit 25 Jahren engagierte Geschichtslehrerin. Sie befasst sich mit unterschiedlichen Ansätzen zum Holocaustunterricht und hat dafür mehrere Preise bekommen.
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Der Holocausthistoriker Michael Berenbaum schreibt im Vorwort, “Der Holocaust wirft wichtige Fragen auf und widersetzt sich einfachen Antworten.” Eine effektive Lehre des Holocausts muss im Geschichtslehrplan fest verankert sein. Der Ansatz für den Holocaustunterricht, der in diesem Buch vorgestellt wird, geht über das Erlangen von historischem Wissen hinaus, indem es historisches Bewusstsein schafft. Warum die Juden? Warum gab es so viele Mitläufer? Haben sich die Juden gewehrt? Wie man diese und andere komplexe Fragen beantworten kann, wird hier in einem schülerzentrierten Untersuchungsprozess vorgestellt. Historisch-forschendes Lernen stellt die Schüler in den Mittelpunkt ihrer eigenen Lernerfahrung und erlaubt ihnen so Geschichte zu begreifen.
